Существуют дети, которые знания усваивают намного быстрее других детей. А школа и детский сад не всегда стимулируют интеллектуальное развитие ребенка, поэтому дети страдают от этого. Дети с высоким интеллектуальным развитием пользуются механизмами, которые используют старшие дети. Таким образом, у таких детей раннее развитие.

Сегодня раннее развитие является причиной некоторых сложностей у детей. Это привычно, что одаренному ребенку скучно на занятиях. Бывает, что ребенок развивается быстрее, а в обучении наблюдаются трудности. Причиной такого явления может быть нарушение развития психомоторики. Поэтому может
происходить неуспеваемость, а интеллект полностью сохранен.

Когда родителям сообщают об одаренности ребенка, то им приятно это слышать. Внимание обращается на общее развитие. Раннее развитие интеллекта нужно рассматривать с эмоциональной зрелостью.

Поведение взрослых

В два года ребенок говорит и заметно, что он понимает все. С трех лет у ребенка прекрасная речь. А в садике он знает намного больше, чем его одногодки:

• необходимо факты воспринимать спокойно;
• когда нужно отвечать на детские вопросы, желательно использовать книги и сказки;
• не стоит учить читать ребенка с трех лет;
• лучшим средством обучения является игра, поэтому нужно ее стимулировать;
• ребенок с хорошим здоровьем с радостью посещает детский сад, развивается с детьми, учится в игре;
• не нужно развивать детей в определенной сфере знаний;
• педагогика должна быть стимулирующей.
  

В школе:

необходимо дать ребенку вовремя сосредоточиться;

• ребенок скучает на уроках, если знает то, чему обучают;
• рекомендуется постоянно показывать ребенку, что ему и его знаниям взрослый придает большое значение;
• нужно разговаривать с ребенком, потому что он любит рассказывать все, что знает.
  

Тестирование ребенка

Взрослые должны понимать, чего ждут от тестирования:

• результаты тестов показываются в цифрах;
• поведение ребенка во время тестирования;
• каким образом выражены детские способности;
• если результаты тестов высокие, не нужно требовать от ребенка большего;
• оценивание должно быть систематическим, чтобы понять все сферы развития детей.
  

Нужно ли перескакивать через класс:

• одаренному ребенку одиноко с ровесниками;
• если ребенок робкий, то свою энергию он будет вкладывать в умственную деятельность;
• активный ребенок быстро сойдется со старшими детьми;
• некоторые дети соревнуются, так они становятся лидерами.
  

На решение родителей не должны влиять способности ребенка. Но основным является мнение ребенка, и на него обязательно необходимо обращать внимание.