Как быть, если в одной детской комнате живут сразу двое равноправных владельцев, биоритмы которых не совпадают? Кто-то неизбежно будет страдать, подстраиваться, не высыпаться или расплачиваться невыученными уроками. А вот и не обязательно! Если правильно все расположить и продумать, то детям, у которых разница в возрасте 4-5-6 лет, будет вполне комфортно в отведенной им комнате.
Прежде всего, необходимо оборудовать места для сна, игр и учебы, при этом условно разделив комнату на две зоны – для времяпровождения детей разного возраста. Задача порой усложняется тем, что вначале детская обустраивается для одного ребенка, а уже потом, когда появляется второй, ее приходится переоборудовать.
Если же заранее предполагается, что в комнате будут жить двое, можно предусмотреть одно рабочее место: пусть это будет стол парта , за которой можно учить уроки, а можно и порисовать-почитать-полепить или поиграть в спокойные игры. Расположить парту лучше по принципу не «как можно дальше от кровати», а в противоположность ей, но лучше не напротив, а по одной линии, чтобы была возможность отграничить эти зоны чем-то еще: так старший, уча уроки, не будет мешать младшему спать, а младший сможет спокойно позаниматься с мамой, пока старший играет.
Игровую зону тоже не следует объединять с кроватью, - возможность спокойного сна и так под угрозой, но ребенку всегда проще заснуть в том месте, которое никак не напоминает ему о бодрствовании, а ассоциируется исключительно со сном. Поэтому кровать помещаем в угол, делаем между кроватью и остальной частью комнаты перегородку с пеналом-стеллажом для книг, за перегородку помещаем стол, а игровую зону выделяем декоративно и с помощью отдельного освещения: должна появиться возможность сохранять полумрак в спальной зоне, в то время как игровая зона освещена. В игровой зоне лучше постелить ковер, расположить игровой домик и ящики для игрушек. Игровая зона располагается ближе к той стене, на которой окно. Кровать младшего ребенка (или нижний ярус двухъярусной кровати – смотря сколько в комнате места) следует отгородить пологом, это создаст дополнительный уют, ощущение защищенности и позволит спокойнее засыпать, пока старший ребенок еще бодрствует.
В рабочей зоне на стене (примерно там, где стоит парта Деми) следует разместить магнитную доску или пленку, лучше большого формата. Это убережет стены комнаты от художеств младшего, а старшему послужит хорошим подспорьем для занятий.
Шкафчики для вещей лучше иметь небольшие, но разные, чтобы дети имели возможность следить за своими вещами, хранить их, не боясь, что ими смогут распоряжаться без их на то ведома и желания.
Это же касается школьных принадлежностей старшего ребенка: обеспечьте им сохранность. В идеале, если имеющиеся ящики возле стола будут запираться, то малыш-дошкольник просто не сможет сам их открыть.
Не нужно чрезмерно заставлять комнату мебелью, но располагать ее стоит так, чтобы каждый ребенок мог свободно пройти в любую зону, не потревожив другого. Сделать это непросто, но всегда возможно, если изначально определить в комнате условную «ось», по сторонам которой будут располагаться функциональные элементы.
Очень важно, чтобы дети с подачи родителей правильно воспринимали необходимость жить и играть в одной комнате: не как недостаток, потому что «маленькая квартира», а как достоинство – потому что вместе веселее, старший может помогать младшему, им вместе не страшно, а родителям спокойнее, когда дети вместе. Потому что только вдвоем дети могут сделать свою комнату по-настоящему веселой и милой.
Прежде всего, необходимо оборудовать места для сна, игр и учебы, при этом условно разделив комнату на две зоны – для времяпровождения детей разного возраста. Задача порой усложняется тем, что вначале детская обустраивается для одного ребенка, а уже потом, когда появляется второй, ее приходится переоборудовать.
Если же заранее предполагается, что в комнате будут жить двое, можно предусмотреть одно рабочее место: пусть это будет стол парта , за которой можно учить уроки, а можно и порисовать-почитать-полепить или поиграть в спокойные игры. Расположить парту лучше по принципу не «как можно дальше от кровати», а в противоположность ей, но лучше не напротив, а по одной линии, чтобы была возможность отграничить эти зоны чем-то еще: так старший, уча уроки, не будет мешать младшему спать, а младший сможет спокойно позаниматься с мамой, пока старший играет.
Игровую зону тоже не следует объединять с кроватью, - возможность спокойного сна и так под угрозой, но ребенку всегда проще заснуть в том месте, которое никак не напоминает ему о бодрствовании, а ассоциируется исключительно со сном. Поэтому кровать помещаем в угол, делаем между кроватью и остальной частью комнаты перегородку с пеналом-стеллажом для книг, за перегородку помещаем стол, а игровую зону выделяем декоративно и с помощью отдельного освещения: должна появиться возможность сохранять полумрак в спальной зоне, в то время как игровая зона освещена. В игровой зоне лучше постелить ковер, расположить игровой домик и ящики для игрушек. Игровая зона располагается ближе к той стене, на которой окно. Кровать младшего ребенка (или нижний ярус двухъярусной кровати – смотря сколько в комнате места) следует отгородить пологом, это создаст дополнительный уют, ощущение защищенности и позволит спокойнее засыпать, пока старший ребенок еще бодрствует.
В рабочей зоне на стене (примерно там, где стоит парта Деми) следует разместить магнитную доску или пленку, лучше большого формата. Это убережет стены комнаты от художеств младшего, а старшему послужит хорошим подспорьем для занятий.
Шкафчики для вещей лучше иметь небольшие, но разные, чтобы дети имели возможность следить за своими вещами, хранить их, не боясь, что ими смогут распоряжаться без их на то ведома и желания.
Это же касается школьных принадлежностей старшего ребенка: обеспечьте им сохранность. В идеале, если имеющиеся ящики возле стола будут запираться, то малыш-дошкольник просто не сможет сам их открыть.
Не нужно чрезмерно заставлять комнату мебелью, но располагать ее стоит так, чтобы каждый ребенок мог свободно пройти в любую зону, не потревожив другого. Сделать это непросто, но всегда возможно, если изначально определить в комнате условную «ось», по сторонам которой будут располагаться функциональные элементы.
Очень важно, чтобы дети с подачи родителей правильно воспринимали необходимость жить и играть в одной комнате: не как недостаток, потому что «маленькая квартира», а как достоинство – потому что вместе веселее, старший может помогать младшему, им вместе не страшно, а родителям спокойнее, когда дети вместе. Потому что только вдвоем дети могут сделать свою комнату по-настоящему веселой и милой.